dimarts, 31 de gener de 2012

LES LLETRES ENS ENVOLTEN!!

Hem començat a introduir el nom com a contingut de curs. Fins ara el nom escrit ens acompanyava junt amb la fotografia del nen/a per a distigir els penjadors, els llocs a taula... Amb el joc de les lletres plastificades també hem estat temps jugant a trobar les lletres del nostre nom.
Una altra activitat molt maca és la de portar a escola lletres que reconeixem com les del "Danone", el "Cola-cao", la llet, begudes... Els nanos diferencien el codi escrit i identifiquen on hi ha lletres i on hi ha nombres.
Així doncs vam fer aquest mural amb les lletres que ens podem trobar al llarg del dia, en envasos, diaris, revistes...
 Una altra activitat és la d´establir una conversa entre els noms que s´assemblen! A la classe aquest curs, tenim Eric i Erika, Martí i Martina, Gabriel i Gabriela, Noa i Noel... i tot i que no cal veure´ls escrits els nanos saben que s´assembla. Així d´una manera totalment espontànea, l´altre dia parlant dels noms de la classe una nena va dir que sabia escriure el seu nom. Doncs bé, endavant!! El va escriure a la pissarra, una cosa va portar l´altre i més d´un es va animar a escriure´l i sense còpia!!!
 Va ser espectacular!!! Hi havia nens que ja el sabien escriure, però el millor van ser aquells nanos que no el sabien escriure però sortien a la pissarra ( que els encanta!!) i feien un traç, qualsevol i els vaig motivar per a que fessin un aplaudiment a tot aquell que sortís. Per què?? Perquè això volia dir que no tenien por al fracàs, que estaven super motivats i s´atrevien a fer un traç i li donaven la significació del seu nom, perquè aquest, el de no tenir por a provar les coses, és el primer pas per aprendre!!! Va ser molt xulo!!
 Després els vaig animar a fer el mateix però en un full de paper, per veure que sortia. A les taules tenen l´etiqueta amb el seu nom i podien reproduir les lletres. I aquest és el resultat:
 En Gabriel va posar les vocals.
 La Martina va fer els típics traços en la que imiten l´escriptura seguida de l´adult, però encara no es veu cap lletra coneguda.
 La Gabriela ho va tenir complicat amb el nom llarg i la síl.laba múltiple, però déu ni do!!!
 La Lua va acabar molt ràpi, de fet va escriure les tres lletres del seu nom i en l´ordre correcta, però va veure que va acabar molt aviat i va afegir més lletres. És molt important veure la seqüència, l´ordre, ja que així pots interpretar bé el que hi ha escrit.

Hi ha una diferència força gran entre fer el nom a la pissarra i fer-lo en un full. A la pissarra tenen molt espai, la qual cosa facilita que poguin escriure el nom seguit sense que se li acabi la superfície. Sobre el paper poden començar a escriure el nom a mig full, no els cap i continuen al principi del full. Un es pot pensar que ho ha fet desordenat però no!!
A la pissarra normalment estem nosaltres que volent o sense voler els anem indicant si han acabat d´escriure el nom i això dóna peu a que deixin el guix. Sobre el paper no pots controlar el que fan tots i alguns nanos només pel goig d´escriure continuen i continuen fins omplir el paper.
És important en la mida en que es pogui seguir la seqüència en la que un nano escriu. Però també en la que dibuixa: El típic dibuix de la familia en que un nano dibuixa el germà petit molt i molt petit. Sempre s´interpreta com a que el nano té gelos i per això el dibuixa diminut. Però potser és que ha començat a dibuixar, el papa, la mama, ell mateix i se li acaba l´espai així que el germà petit l´ha de fer més petit perquè si no, no li cap!!
Bé, no sé, penso que l´observació és super important per seguir l´evolució dels nanos, no creieu?

divendres, 27 de gener de 2012

LA NEU ARRIBA AL NOSTRE ARBRE!

Al nostre arbre de les estacions ja no li queda ni una sola fulla i avui mireu com ha quedat després d´una nevada de cotó!!


dijous, 26 de gener de 2012

TREBALL DE PRÀXIES

Us voldria parlar sobre el treball de pràxies que faig a l´aula. En la pissarra immantada, com ja us vaig explicar en una altra entrada, és on tinc totes les rutines del dia: qui ha vingut, que hi ha per dinar, aniversaris, càrrecs... i també l´espai de pràxies.
Cada matí, quan hem comptat quants som, qui falta, quin dia de la setmana és, què hi ha per dinar... agafo les etiquetes de pràxies. Normalment fem 4 o 5, les mateixes durant la setmana. Després arriba de nou el dilluns i les canviem per altres. No trigues més de 5 minuts en fer-ho i pels nanos és un moment divertit, a vegades sembla que fem ganyotes!!
Tinc unes imatges que il.lustren una mica el treball que realitzarem, com per exemple: el gelat, en el que hem de fer veure que l´estem llepant, treient bé la llengua i anant de baix a dalt fins tornar la llengua a la boca, el gos amb la llengua fora....
No he aconseguit trobar d´on vaig treure les imatges, però també en podeu trobar de més actualitzades aquí , aquí i aquí
Jo les tinc plastificades, perquè així em duren més. Per la part del davant hi ha el dibuix i per la part del darrera vaig apuntat el moviment que cal fer i que es treballa.
Juntament amb les pràxies també treballo onomatopeies i potser durant una setmana faig tres pràxies i dos onomatopeies.
També podeu fer fotos als nens fent les pràxies i imprimiu les fotos per fer-les servir al racó de pràxies.
A continuació us poso alguns exercicis que es poden treballar:
-Treure la llengua cap enfora i ficar-la.
-Moure la llengua de dalt a baix, dins i fora de la boca.
-Portar la llengua de dreta a esquerra.
-Llepar el llabi superior.
-Llepar el llabi inferior.
-Situar la punta dels llabis en les dents superiors per davant, per darrera.
-Situar la punta dels llabis en les dents inferiors per davant, per darrera.
-Eixamplar la llengua entre les dents.
-Portar la punta de la llengua als queixals superiors de la dreta, després de l´esquerra.
-Portar la punta de la llengua als queixals inferiors de la dreta, després de l´esquerra.
Bé com veieu es poden fer molts moviments i el millor és que vosaltres mateixos aneu investigant els moviments que fem quan parlem i els poseu en pràctica amb els nanos.

dilluns, 23 de gener de 2012

LA BOSSA DEL TOCA-TOCA

Avui m´agradaria ensenyar-vos la meva bossa d´objectes. L´anomenen "La bossa del toca-toca". Es tracta d´una samarreta que li va quedar petita al meu fill. Li vaig cosir les mànigues i la part de baix deixant l´obertura del coll.

Aquest és un joc molt divertit! Els nanos s´ho passen la mar de bé amb ell i a més té moltes possibilitats de joc. La primera i més fàcil és la que hem fet avui. Hem escollit elements de la classe coneguts pels nanos i els hem anat anomenant.


Després els hem posat a dins de la bossa i un per un han anat passant. Han de posar la mà ( o el braç) dins la bossa i la consigna és que han d´escollir un objecte, dir què és abans de treure´l i una vegada l´han tret veure si l´han encertat.


Sembla molt fàcil, però penseu que estem immers en una cultura de la vista. Tot ho veiem i sobretot els nanos sembla que tinguin els ulls a la punta dels dits, perquè tot ho toquen. Però també és veritat que demanar que toquin alguna cosa i no la mirin és molt difícil!!! I és el treball que hem fet avui!!!
Amb aquest joc es treballa el vocabulari, el tacte, l´imatge mental d´un objecte a través del tacte i la verbalització a través del llenguatge oral, la seva associació....
En una altra sessió es pot jugar de la mateixa manera però sense que els nanos hagin vist que hi ha dins la bossa!Si aquests són petits hem de mirar que la dificultat sigui l´apropiada: una pilota, un plat de la cuineta, una sabata del racó de ninos... Aquí juga un paper important les vivències dels nanos, el seu vocabulari, la seva imaginació, paciència per investigar sense mirar....
També, per exemple, podem posar diferents animals de plàstic: un elefant, una girafa, un cavall... es a dir, que el seu cos tingui una particularitat, sinó seria molt difícil. A més a més, dóna la possibilitat de posar-ho més difícil segons el curs a qui va adreçat.

dissabte, 21 de gener de 2012

ON SÓN ELS CERCLES?

Estem introduint el cercle a l´aula. Tal com vaig comentar en l´altra entrada que vaig fer sobre els cercles, tots els nanos entenen el concepte tot i que ells l´anomenen "rodona", que no és incorrecte ni molt menys!
Els he ensenyat les imatges que tinc de cercles, els quadres de Kandinsky i els he engrescat en la descoberta del nostre entorn immediat.
Ens hem posat unes ulleres (invisibles) d´observadors i hem anat buscat per la classe i el passadís cercles. Ha sigut espectacular!! Quan trobaven un cercle anavem tots i verificaven si era o no un cercle i després feia una foto. Aquí teniu tot el que han trobat!
 
la pilota groga del racó d´anglès
  


La lletra "o" del racó de textures

  

la pilota de basquet del racó de pràxies




El símbol del so del racó de música

En el cas següent els vaig dir que fariem la foto però que en veritat eren esferes, ja que eran rodones per tots els costats. Vam introduir el concepte de volum, tot i que només de passada.

Les boles del joc de manipulació


Les trompetes del castell


Els pots on guardem diferents elements


Més tapes de contenidors


Els cd de la classe


L´altaveu de l´aparell de música. Filen prim eh!!


Els immants de la pissarra


Les claraboies per on ens entra la llum natural


Un dels símbols d´evacuació del pavelló


El rellotge de la classe de la meva cotutora


Els taps de les ampolles d´aigua de colors

La següent foto és molt maca. És molt fàcil identificar cercles si els veiem en la seva forma plana, però han estat capaços de seguir el rastre d´un cilindre fins el seu final i veure que la punta de la cadira tenia forma de cercle!!

Increible!! La punta de la pota de la cadira!


L´antic sistema d´obertura de les finestres superiors


La paperera


El volant d´una joguina de la classe
És important apropar les matemàtiques al món que envolta els petits. Es tractaria de fer-los veure que les mates es troben en la realitat dels petits, només cal estar atents, observar i identificar-les.
Després de realitzar aquesta sessió imprimiré les fotos realitzades i les anirem incorporant al nostre espai dedicat al cercle.

dijous, 19 de gener de 2012

ESTAMPACIÓ AMB XOCOLATA

Avui dijous he fet de nou el taller d´Experimentació i avui de nou tocava la xocolata amb un nou grup, les maduixes. La sessió l´he desenvolupat de la mateixa manera que la sessió anterior de xocolata, però com m´agrada variar he inclós un treball col.lectiu final.

 Després de tocar, olorar, tastar, dibuixar.... amb la xocolata hem recollit la taula, hem rentat les mans i les cares i hem segut en rotllana. En una safata he posat xocolata i aigua i he barrejat. També he preparat una cartolina.
 Al pavelló tenim una serie de tampons que hem aprofitat per estampar les formes fent servir la xocolata com a pintura.
 I ens ha quedat així!!!
 I aquí teniu alguna de les creacions individuals dels nanos!!

De nou, aquesta ha estat una sessió amb molt de gust!!!

dimarts, 17 de gener de 2012

PINTEM AMB GUIXOS AMB SUCRE!

Aquesta és una activitat que realitzo des de fa molts anys amb els nens siguin del curs que siguin.
Preparo una safata o una capsa de plàstic, hi poso aigua i la saturo de sucre. Remeno bé i després poso dins els guixos que ja són petits i vells. Al cap d´unes hores han xuclat tot el líquid i dibuixem amb ells. En portar el sucre, els guixos queden més durs en el paper i no queden difuminats com els "pastels".

Però aquest any ens ha passat una cosa ben curiosa: Tenia guixos dels de tota la vida barrejats amb aquests guixos rodons que no fan tanta pols. Els he posat tots junts i quan hem anat a veure com estaven hem descobert que els guixos rodons s´estaven desfent! Ohh!! no podiem fer-los servir per dibuixar, se´ns desfarian a la mà només de voler agafar-los.
 Cap problema!! Tot té solució!! Hem anat a buscar guixos dels quadrats de tota la vida i hem tornat a fer el procediment anterior.
 I d´aquesta manera els nanos han fet les seves creacions...


 Però el meu cap no parava de pensar i preguntar què podiem fer amb els guixos que s´havien desfet!! Així que els he donat un altre full i amb molta cura he agafat els guixos que estaven millor i els he posat en el full. Que fessin el que volguessin a veure que sortia!!
 I ha resultat tot un èxit!! La textura era pastossa, amb alguns guixos era agradable i amb altres no tant, però si hi afegiem unes gotetes d´aigua lliscaven molt bé pel paper.

 Els guixos que quedaven més secs també han creat unes composicions ben especials!!




La veritat és que ha estat una experiència ben maca!! Hem pogut parlar de com un experiment pot donar un resultat ben imprevist. A molts científics els ha passat! I molts científics han fet un gran descobriment d´una errada o per causalitat com ens ha passat a nosaltres!!
També hem fet la reflexió sobre el que hem sentit amb les diferents textures dels guixos i la veritat és que sense voler-ho hem trobat una altra manera de treballar les textures!!